PRÁCTICA 7 - LÁMPARA DE LAVA CASERA

Objetivo de la  práctica 

La idea de este proyecto es lograr demostrar como el aceite al ser mezclado con el agua no hace una sola sustancia si no que fácilmente se puede identificar cual es el agua y cuál es el aceite, pero al utilizarse un tercer elemento, en este caso la pastilla efervescente, en la mezcla del agua y el aceite puede ayudar a que el elemento más denso (agua) pase a través del elemento menos denso (aceite).

Fundamento teórico 

El agua tiene mayor densidad que el aceite, por lo que cae hasta el fondo de la botella. Lo mismo sucede cuando agregamos el colorante, de modo que también cae a través del aceite. Cuando las pastillas efervescentes se introducen y entran en contacto con el agua de la lámpara de lava casera, comienzan a generar gas (dióxido de carbono). Este gas es menos denso que el agua y el aceite, por lo que sube. En dicho trayecto hasta la superficie, el dióxido de carbono arrastra pequeñas gotas de agua que ya se ha teñido con el colorante, de modo que es allí cuando se produce el efecto.

Curso o edad del alumnado

Esta practica se el enseñará a los alumnos de tercero de Eso 

Materiales y metodología

- una botella de agua pequeña 

- aceite

- colorante

- pastillas efervescentes

-agua

- linterna

 Procedimiento

En un recipiente plástico (botella, vaso),se agrega dentro del recipiente plástico el agua y el aceite. Seguidamente se hecha el  colorante.Se espera a que el agua vaya al fondo del recipiente y el aceite en la parte superior.Se agregan las pastillas efervescentes.Se esperan los resultados

Enlaces de interés 

http://fq-experimentos.blogspot.com.es/2011/04/162-lampara-de-lava-casera.html

http://www.buenastareas.com/ensayos/Lampara-De-Lava/2620886.html

Preguntas y/o aplicaciones 

¿Por qué ocurre este proceso? 

PRÁCTICA 6- DISECCIÓN DE CORAZÓN

Objetivo de la práctica

Con esta práctica queremos enseñarle a los alumnos  las partes del corazón de un mamífero comprendiendo el funcionamiento del  corazón y diferenciando los dos circuitos (circulación mayor y circulación menor). Así como las principales venas y arterias principales que entra en el corazón 

Fundamento teórico

 El corazón es el órgano principal del aparato circulatorio. Es un órgano musculoso y cónico situado en la cavidad torácica. Funciona como una bomba, impulsando la sangre a todo el cuerpo. El corazón está dividido en cuatro cámaras o cavidades: dos superiores, llamadas aurícula derecha y aurícula izquierda, y dos inferiores, llamadas ventrículo derecho y ventrículo izquierdo.

Curso o edad del alumnado

Esta práctica se realizará para los alumnos de  3 ESO para que comprendan cómo funciona el corazón 

Materiales y metodología

 -Cubeta de disección.

-Tijeras.

-Guantes.

-Pinzas de disección.

-Bisturí.

-Aguja enmangada.

-Corazón 

Con esta práctica se le enseñara a los alumnos de 3 eso todas las partes del corazón

Procedimiento

Introducimos el corazón similar en la cubeta de disección y observamos detenidamente tratando de reconocer la aurícula derecha y la izquierda para proceder a su disección. Colocamos el corazón con la cara convexa hacia arriba. Introducimos la aguja enmangada por la arteria pulmonar para que luego nos sirva de guía por donde cortar. Con las tijeras abrimos el ventrículo derecho, siguiendo el recorrido de la aguja enmangada (que anteriormente habíamos introducido por la arteria pulmonar) a 05, cm por encima del surco interventricular. Introducimos el escalpelo o la aguja enmangada por la aorta para que después nos sirva de guía por donde cortar. Con las tijeras abrimos el ventrículo izquierdo, siguiendo el recorrido de la aguja enmangada (que anteriormente habíamos introducido por la aorta) a 05, cm por debajo del surco interventricular. Le damos la vuelta al corazón. Introducimos el escalpelo o la aguja enmangada por la vena cava superior para que después nos sirva de guía por donde cortar. Con las tijeras abrimos la aurícula derecha, siguiendo el recorrido de la aguja enmangada o el escalpelo (que anteriormente habíamos introducido por la vena cava superior 

Enlaces de interés

http://www.iesgiraldo.es/dptos/ByG/docs/2eso/practica10.pdf

http://html.rincondelvago.com/diseccion-de-un-corazon.html

Cuestiones y/o aplicaciones

¿Qué ventrículo tiene las paredes más gruesas? ¿Por qué?

¿En qué se diferencia las venas  y las arterias?

PRÁCTICA 5- HIELO INSTANTÁNEO

Objetivo de la práctica

Lo primero hay que obtener el acetato de sodio, como no es fácil encontrarlo puedes hacerlo tú mismo mezclando vinagre y bicarbonato y luego, calentarlo hasta que el vinagre se evapore. Una vez obtenido el acetato de sodio, hervimos agua y se le añade el acetato obtenido. A continuación se hecha la mezcla de agua y acetato en un recipiente y se mete en el frigorífico hasta que se enfríe. Una vez enfriado lo tocas o lo cambias de recipiente y estese convierte en un solido. 

Fundamento teórico 

El acetato de sodio es la sal de sodio del ácido acético. Con este experimento queremos enseñarles a los alumnos una reacción química producida con el acetato y agua.

Curso o edad del alumnado

Este experimento será hecho para los alumnos de cuarto de la ESO .

Materiales y metodología

Para este experimento solo se necesitará:

-Acetato de sodio (o mezcla de vinagre y bicarbonato)

-Agua

-Un recipiente para poner la mezcla de acetato de sodio y agua

Metodología:

Este proceso se realizara con los alumnos de cuarto de la eso de la siguiente manera:

1. Se le explicará como se realiza el experimento mediante un vídeo

 
2. Se le responderá las dudas que tengan tras haber visto el vídeo 

3. Le enseñaremos el experimento 

Procedimiento 

1. Pon a hervir unos 500cc de agua en una cacerola pequeña.

2. Cuando el agua rompa en hervor agrégale acetato de sodio en 

forma de lluvia hasta lograr que el agua se sature.

3. Hierve la preparación durante 3 minutos sin dejar de revolver.

4. Apaga el fuego y déjalo enfriar, luego trasvasa el líquido 

obtenido a un recipiente de vidrio.

5. Llévalo a la heladera de 2 a 4 horas hasta que notes que el 

líquido está bien frío. (Al tacto debe tener una temperatura similar a la de un refresco bien frío). 

6. Retira la preparación del refrigerador y viértelo en forma lenta, 

de esta manera podrás ir creando figuras y formas de hielo sombrosas. Se trata de una reacción exotérmica: el líquido frío al entrar en contacto con cualquier elemento que se encuentre a temperatura ambiente se convierte en hielo.

Enlaces de interés

http://www.youtube.com/watch?v=p2lCBfmh2jA

http://answers.yahoo.com/question/index?qid=20100124161855AAMKnUB

http://equipo606.blogspot.com.es/2009/03/practica-hielo-instantaneo.html

PRÁCTICA 4 - ¿CÓMO ACTUA LA PRESIÓN ATMOSFÉRICA?

Objetivo de la práctica

Hacemos un pequeño agujero en la botella de plástico, aproximadamente a la mitad de su altura, lo tapamos provisionalmente (por ejemplo con el dedo) y llenamos la botella completamente de agua, tapándola seguidamente.Trabajamos con la presión atmosférica.

Fundamento teórico

Aprenderá la fuerza a la que estamos sometidos continuamente llamada presión.

Curso o edad del alumnado

Alumnos de 3º  y 4º  de ESO.

Materiales y metodología

-Botella.

-Agua.

Esta práctica esta organizada para alumnos de 3º y 4º de la ESO, ya que estos alumnos ya tienen algunos conocimientos sobre presiones y fuerzas. 

Procedimiento

1º Cogemos una botella y  le hacemos un pequeño agujero.

2º Llenamos de agua la botella.

3º Ahora tapamos la botella y observamos lo que pasa. 

Enlaces de interés 

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=NIq6DmWwFMA

Cuestiones y/o aplicaciones

¿Por que cuando tapamos la botella sale agua y cuando esta destapada no?

PRÁCTICA 3 - JUEGO MATEMÁTICO

Objetivo de la práctica

Esta práctica tiene como objetivo desarrollar la atención en general y aplicación de estrategias.
Al desarrollarse por grupos favorece la comunicación e interación entre los distintos grupos y a su vez entre cada uno de los componentes de un mismo grupo.

Fundamento teórico

Con esta práctica se pretende desarrollar el razonamiento matemático y la lógica del alumnado.

La lógica es una ciencia formal que estudia los principios de la demostración así como el objeto de estudio tradicional de la química es la materia, y de la biología la vida, el de la lógica es la inferencia.

Materiales y metodología

Los materiales necesarios son muy simples:

    - El enunciado del problema.

    - La inteligencia de cada uno.

La metodología es simplemente que lean el enunciado, que lo entiendan y lo razonen e intenten resolver el problema. 

Procedimiento

1º Buscamos diferentes problemas o juegos matemáticos.

2º Elegimos el más adecuado para los alumnos.

3º Lo resolvemos e intentamos buscar la manera adecuada para que ellos lo entiendan sin problema ninguno. 

Enlances de interés

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/competencias/mates/primaria/juegos%20matematicas%20infantil%20primaria%20secundaria.pdf

Cuestiones y/o aplicaciones

El propio problema es una cuestión en la que se aplica la lógica. 

PRÁCTICA 2 - ROBÓTICA.

Objetivo de la práctica

Esta práctica consiste en enseñar un poco de electrónica atreves de un robot diseñado  con componentes electrónicos (LDR, MOTOR, RESISTENCIA, ZUMBADOR…etc.), donde se explicara a todo detalle el funcionamiento de este y de todos sus componentes y diseño.También se  explicara que las ciencias es una cosa que mientras más conoces más te gustan.

Fundamento teórico

Aprenderán electrónica, componentes de electrónica y aprenderán conceptos que adquirirán en cursos superiores donde den tecnología industrial.

Curso o edad del alumnado

Alumnos de 3º  y 4º  de ESO.

Materiales y metodología

-Pila.

-Cables.

-Programa de programación.

-Robot.

-Componentes electrónicos.

 Esta práctica esta organizada para alumnos de 3º y 4º de la ESO. ya que estos alumnos ya tienen algunos conocimientos sobre tecnología industrial. 

Procedimiento

1º Cogemos los elementos del circuito electrónico y los construimos en la protoboard.

2º Damos corriente a la placa base e introducimos el programa que anteriormente hemos diseñado.

3º Conectamos los polos positivos y negativos a los motores a la protoboard.

4º Ponemos 6 pilas en serie para alimentar a los motores

5º El robot cuando reciba luz sobre los dispositivos de intensidad lumínica se moverá hacia ella siguiendo cada uno de sus movimientos, si no recibe luz el robot se mantendrá quieto.

Enlaces de interés 

http://www.youtube.com/watch?v=MslXDd45LZM

Cuestiones y/o aplicaciones

¿Por qué el robot solo anda cuando se proyecta sobre él una luz?

PRÁCTICA 1 - CÓMO LLENAR UN GLOBO SIN SOPLAR

Objetivo de la práctica

La práctica que vamos a explicar se trata de cómo poder llegar a llenar un globo sin necesidad de soplar. Esto lo vamos a llevar a cabo a través de una reacción química.
Una reacción química es el proceso por el cual una o más sustancias, denominadas reactivos, sufren un proceso de transformación o combinación para dar lugar a una serie de sustancias denominadas productos.

Fundamento teórico

El bicarbonato sódico (NaHCO ₃), es una sustancia sólida de color blanco soluble en agua. Se puede encontrar como mineral en la naturaleza o se puede producir artificialmente. Vamos a ver cómo reacciona el bicarbonato de sodio con el vinagre que es una sustancia ácida. Podrás ver cómo se produce una reacción y se desprende un gas, el CO₂.

NaHCO ₃+   HAc     ---->   NaAc   +    CO₂  +   H₂O 

Los productos que se obtienen son: una sal que queda disuelta en el agua y dióxido de carbono que al ser un gas burbujea a través del líquido.
Cuando el bicarbonato cae dentro de la botella, se forman burbujas
y el globo comienza a inflarse. Esas burbujas se producen por la reacción anterior.
Gracias al globo se a podido ver el gas invisible, que en este caso es el dióxido de carbono producido por esta reacción química. Mientras, el vinagre y el bicarbonato se han transformado en una especie de sal que está disuelta en el líquido; la sal y el gas pues son los productos de la reacción. El acetato de sodio del vinagre es el que reacciona con el bicarbonato.

Curso o edad del alumnado

Esta práctica esta preparada para alumnos y alumnas de 2º Eso de 13 años.

 

 

Materiales y metodología

Los materiales necesarios para la practica son:
-Vinagre
-Bicarbonato de sodio.
-1 cuchara
-4 globos de colores
-1 embudo
-4 botellas de plástico

Esta practica esta organizada para alumnos de 2ºESO, a los cuales les explicaremos en un aula previamente lo que es una reacción química para que puedan entender con mas facilidad esta practica.
A continuación, en un laboratorio científico, les explicaremos todos los procedimientos y con ayuda de un mayor responsable podrán realizar la practica ellos mismo y comprobar que el globo de infla sin necesidad de soplar.

 

Procedimiento

1.-Con la ayuda de un embudo se vierte con una cuchara el bicarbonato dentro de cada globo. En cada globo tienes que echar dos cucharadas de bicarbonato de sodio.

2.-Se llena cada botella de vinagre con un volumen diferente.

3.-Con cuidado se pone el globo en la boca de la botella.

4.-Por último se alza el globo y caerá el contenido del globo, bicarbonato de sodio, en la botella. Se remueve y se mezcla esta. Se realiza este proceso en cada una de las botellas

 

Enlaces de interés 

 http://www.taringa.net/posts/recetas-y-cocina/5255230/Inflar-globo-sin-Aire.html
 http://www.youtube.com/watch?v=PDf2dc-tNGM

 

Cuestiones y/o aplicaciones

 ¿Por qué crees que sucede este proceso?
a) Por arte de magia
b) Porque cuando juntamos algunos materiales como el bicarbonato y el vinagre se producen reacciones químicas que generan algunos gases, que utilizamos para inflar el globo.
c) Porque cuando el bicarbonato entra en contacto con el material del globo produce una sustancia que al caer en el vinagre se convierte en aire que infla el globo.